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公務(wù)員面試中“演講”題近年來出境率非常高，所以對(duì)于“演講”題的準(zhǔn)備必不可少，有考生出現(xiàn)在“演講”時(shí)夸張到快要“聲淚俱下”，在此提醒這類考生很有可能是將“演講”當(dāng)成了“朗誦”。現(xiàn)將“演講”與“朗誦”的區(qū)別一一展現(xiàn)。 語體： 演講與朗誦，是兩種不同的表達(dá)語體。演講是口頭知識(shí)性語體或政論性質(zhì)語體，是論述社會(huì)問題、社會(huì)文化現(xiàn)象、社會(huì)道德等的評(píng)論性語體。語言上多用陳述句、祈使句等;而朗誦是口頭文藝性語體。是虛構(gòu)和想象中的情境和情感的表現(xiàn)。 目的： 演講是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域活動(dòng)的需要。是用語言說服聽眾接受一定的觀念、思想，是為了讓聽眾信服你闡述的道理。改變或影響受眾的態(tài)度、激發(fā)受眾的認(rèn)同你的行動(dòng)或思維;朗誦是藝術(shù)審美活動(dòng)的需要。朗誦目的是帶給受眾藝術(shù)欣賞。主要以抒情性、美感性為其基本特點(diǎn)。 表達(dá)者狀態(tài)： 演講人是在自己的身份中，始終在思考、在與受眾直接交流;朗誦者扮成角色。在角色的身份、角色性格和行為中，抒情、思考、自語、注視等。 身份感： 演講的表達(dá)是非表演性的，演講不能扮演角色，演講過程中只有一個(gè)自我，演講者自己永遠(yuǎn)是自己，即使是演講中在學(xué)某一角色行為或說角色的語言，也是在以“我”即演講者的身份在“學(xué)”其樣子或轉(zhuǎn)述角色語言。 朗誦是表演：扮演角色，第二自我。朗誦是為作品感動(dòng)，進(jìn)入角色、抒發(fā)角色的感情，進(jìn)而感染受眾。 思維方式： 演講主導(dǎo)思維是邏輯思維。朗誦主導(dǎo)思維是形象思維。雖然朗誦也有邏輯思維的因素，演講也有形象思維的因素。 對(duì)象感： 演講者直接和現(xiàn)場(chǎng)受眾直接交流。時(shí)刻要對(duì)受眾說的感覺。演講者需要心中時(shí)刻有受眾。 朗誦者以角色的身份和觀眾間接交流。而且這種交流只有在一種“告訴”情境中才需要。更多的時(shí)候，朗誦者需要忘記受眾，心中只有作品情境和語言。 演講等于朗誦嗎?回答當(dāng)然是否定的。鑒于現(xiàn)實(shí)中有些考生經(jīng)�；煜葜v與朗誦這兩種口頭表達(dá)方式，所以，在此把這兩種語言表達(dá)形式辨證如上，希望考生莫再把面試中的“演講”當(dāng)成了“朗誦”。
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