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1、言語(yǔ)理解與表達(dá)的復(fù)習(xí) 常常會(huì)產(chǎn)生以下幾個(gè)誤區(qū)： 1.認(rèn)為言語(yǔ)理解與表達(dá)就是考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí) 事實(shí)上，這是一種非常狹隘的理解。言語(yǔ)是一種語(yǔ)言表達(dá)的具體形式，公務(wù)員考試在設(shè)計(jì)這部分題型時(shí)主要集中在對(duì)應(yīng)試者思維能力的考查上，比如分析、推理、歸納、總結(jié)等，而并非常規(guī)意義上對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此考生若想在短時(shí)間內(nèi)提高自己的應(yīng)考能力，不應(yīng)該集中在“死記硬背”上，而要著重提高自身的思維能力，通過(guò)試題思考命題人在題目背后考查的要點(diǎn)及思維規(guī)律，只有這樣才能一通百通，提高效率。 2.認(rèn)為言語(yǔ)理解與表達(dá)沒(méi)有什么做題的技巧和方法，就是單純地閱讀 相信有相當(dāng)數(shù)量的考生認(rèn)為言語(yǔ)理解與表達(dá)這部分題目沒(méi)有什么技巧和方法，就是單純地逐字逐句進(jìn)行閱讀，然后再根據(jù)多年養(yǎng)成的“語(yǔ)感”選擇一個(gè)答案。但是我們馬上就會(huì)面臨這樣的窘境：有些題目讀完之后觀察選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)似乎都有一定道理，模棱兩可，真假難辨，而時(shí)間就在這不斷的猶豫徘徊中悄悄溜走。此外還有許多題目，哪怕是選對(duì)了，也是偶然猜對(duì)了答案，至于為什么對(duì)，或者為什么不對(duì)卻理不清頭緒。如果考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己做題中出現(xiàn)了上述狀況，說(shuō)明你對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)這類題目還沒(méi)有完全掌握其命題思路和解題技巧，尚處在單純閱讀判斷的初級(jí)階段。 2、判斷推理的復(fù)習(xí) 判斷能力測(cè)試的初衷是測(cè)試考生的快速判斷能力。判斷能力是邏輯能力，測(cè)試是對(duì)邏輯能力的檢測(cè)手段。在考試中這一板塊花費(fèi)較多時(shí)間的原因通常有： 1.對(duì)必須固化得邏輯不能脫口而出，舉例說(shuō)明,考生對(duì)25×25=625，只要0.3秒就可以完成，而對(duì)“并非所有人都必然享受優(yōu)質(zhì)的服務(wù)=有的人可能不享受優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”這樣的語(yǔ)句等價(jià)互換則要費(fèi)些心思。 2.閱讀方法不對(duì)，大多數(shù)人的習(xí)慣閱讀方式是通覽閱讀，這種閱讀方法很難做到有效閱讀。其實(shí)試題是有一定結(jié)構(gòu)聯(lián)系的，這也是有原理地，而這些都需要在閱讀中把握，可以這樣說(shuō)，只要原理清楚，閱讀方法正確有效，，判斷的過(guò)程只要幾秒。 3.大腦疲勞，大腦疲勞導(dǎo)致分析試題超時(shí)的現(xiàn)象要引起高度重視，一個(gè)分析問(wèn)題能力很強(qiáng)的人，如果不注重腦力鍛煉，也會(huì)出現(xiàn)連續(xù)思考的過(guò)度疲勞! 3、常識(shí)判斷的復(fù)習(xí) 作為公務(wù)員行測(cè)考試中的一種的必考題型，重點(diǎn)是考察公務(wù)員對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的能力，這也是公務(wù)員這樣的職業(yè)所要求的。 雖然從考試大綱來(lái)看，這類的題型的所占的比例在下降，但根據(jù)依法治國(guó)的思想，作為準(zhǔn)公務(wù)員，應(yīng)具有知法，懂法，守法的基本素質(zhì)。 總之，常識(shí)判斷考察的內(nèi)容多而雜，但也有命題規(guī)律可循，考生在備考過(guò)程中，要根據(jù)平時(shí)的知識(shí)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)，工作，生活中善于觀察，勤于思考，對(duì)于基礎(chǔ)性的政治，經(jīng)濟(jì)，法律，管理，科技以及歷史人文常識(shí)要能夠牢固掌握! |
40004-20005
