2014年教師資格面試萬能說課稿×××說課稿 各位評委老師: 大家好!我是X號說課者。今天我要進(jìn)行說課的課題是《×××》。首先,我對本課題進(jìn)行分析。 一、說教材的地位和作用《×××》是人教版教材第××單元第XX個框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。 本框題前面承接本教材的內(nèi)容,后面是本教材的×X內(nèi)容,所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論,是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合××年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能目標(biāo):××。 2.過程與方法目標(biāo):××。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):××。 三、說教學(xué)的重、難點 本著××新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點。 1.教學(xué)重點:××。 重點的依據(jù):只有掌握了××,才能理解和掌握××。 2.教學(xué)難點:××。 難點的依據(jù):××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。 為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇? 四、說教法 我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。 考慮到××年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取活動教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動,在活動中得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力,引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辨能力,關(guān)注學(xué)生的心理狀況。 當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。 基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法。 1.直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。 2.活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3.集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。 五、說學(xué)法 我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。 六、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 1.導(dǎo)入新課(2~3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):一是概括舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。 2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況,選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外,我還重視教材中疑點的講解,并適當(dāng)對知識點進(jìn)行引申,這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。 3.課堂小結(jié),強化認(rèn)識(2~3分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實際生活中的應(yīng)用。 4.板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點,便于學(xué)生理解掌握。 我的板書設(shè)計是:×××。 5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異,我設(shè)計了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。 我布置的課堂作業(yè)是:××。 七、我為什么要這樣上課 1.對教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。 2.教學(xué)策略的選用 (1)運用模擬活動,強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的現(xiàn)象,學(xué)生一般都有一定的生活體驗,但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識。因此在教學(xué)中(1)運用模擬活動,強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象,學(xué)生一般都有一定的生活體驗,但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識。因此在教學(xué)中,運用模擬活動,強化學(xué)生的體驗,促使學(xué)生對該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知,做到知識從學(xué)生的生活體驗中來,從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。 (2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中,可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。 八、結(jié)束 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí),使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中,在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說課完畢。謝謝! |