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考生能不能入圍，一般取決于能不能把主觀題答好;但能不能成為第一名或第二名，則要看其能不能把客觀題答好。 在領導干部公選筆試中，尤其是在縣處級、鄉(xiāng)科級的公選考試中，不論是公共科目還是專業(yè)科目，按照公選考試大綱，辨析題都是考試的規(guī)定題型之一。辨析 題主要測試應試者的判斷分析能力或知識的應用能力，考查應試者對多個知識點或同一知識點不同層面、不同角度間關系的理解，通常是提出某個命題，要求應試者 首先對所提出的命題作出明確判斷，再根據(jù)有關科學原理陳述判斷的理由。 易被忽視的客觀題 筆者在講授領導干部選拔和公務員職務晉升等內(nèi)容時，曾經(jīng)在課堂上對200多名科級干部、400多名處級干部，進行過關于干部考試的測試和題型訓練。 以辨析題為例，選擇基層領導干部相對熟悉的領導科學、行政管理方面的辨析內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)領導干部的辨析題答分只能拿到50—60%，達不到筆試勝出所 需要的80%的平均分。 對于領導干部考生來說，常常不是他們不會“這樣答”，而是不知道需要“這樣答”。也就是說，很多干部考生只熟悉當年在學歷考試中辨析題的答題方法，卻不熟悉公選考試中辨析題的答題要求，失分也就不足為怪了。 在公選考試中，辨析題的分值一般占卷面分值的10%，有些考生對該題型往往不如對論述題、案例分析題、作文或申論等分值較大的題型重視。其實，這是對辨析題的重要性和性質(zhì)了解不夠?qū)е碌摹? 筆者在多年的考試命題、閱卷及輔導實踐中，運用統(tǒng)計學的方法，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公選筆試勝出者普遍有這樣一種現(xiàn)象：考生能不能入圍，一般取決于能不能把主 觀題答好;但能不能成為第一名或第二名，則要看其能不能把客觀題答好。而且這些考生的多項選擇題和辨析題的正確率都在80%以上。因此，考生決不應該對辨 析題掉以輕心。 考生對辨析題重視不夠，與其對辨析題的性質(zhì)了解得不夠全面有關。的確，在考試大綱中，都把辨析題定性為主觀性試題，結果一些考生認為平時復習不必太在意辨析題，考試時臨場發(fā)揮就行了。 事實上，辨析題是一種兼有主觀性和客觀性的題型。因為在命題時，該題究竟是對是錯，命題者已經(jīng)制定了清楚的答案，考生在對該問題作出判斷時別無選擇，作出判斷后進行分析時余地不大。 辨析題失分的原因 在公選考試中表現(xiàn)出來的辨析題失分原因，概況起來主要有以下幾個方面： 首先，不了解公選考試辨析題和學歷考試辨析題在內(nèi)容和答題要求上的差別。答學歷考試的辨析題，通常只要辨別正確，分析恰當，基本可以滿分，答題的層 次性要求不明顯。而公選考試的辨析題，既要辨別分析到位，又要答出3至4個層次來。不知道這個要求，就可能答不出自己本來也會的內(nèi)容，自然就丟分。 其次，缺少干部考試經(jīng)驗。不管是學歷考試，還是干部考試，辨析題都應先作出是否正確的判斷辨別，這在給分標準中占1分。有的考生缺少考試經(jīng)驗，不知道先做辨別，上來就答為什么對或錯，結果損失非常寶貴的1分。 第三，不會根據(jù)辨析題的不同類型和內(nèi)容要求，進行辯證分析、正反分析、雙向分析。如辨析“精簡機構是政府改革的關鍵”。有的考生在作出判斷后，要么 只答“精簡機構是政府改革的一個重要方面，政府機構精簡，才能……。但這并不是政府改革的關鍵。”卻沒有回答題目中政府改革的關鍵是什么;有的考生只答 “在社會主義市場經(jīng)濟條件下，必須正確處理政府和市場的關系，政府應該……這就要求政府必須轉(zhuǎn)變職能。因此，轉(zhuǎn)變政府職能是我國政府改革的關鍵。”卻沒有 指出題目中精簡機構為什么不是我國政府改革的關鍵。正確的答法是將上述兩種回答結合起來。 第四，不知道對辨析題中正確的前提也要給予適當?shù)姆治觥Ｓ幸活惐嫖鲱}屬于“前提結論型”，這種辨析題的前提一般是正確的，但由此前提推出來的結論卻 可能正確，也可能錯誤。如下述辨析題：“行政執(zhí)行要求忠實于決策。因此，貫徹決策不能走樣，要句句照辦�！庇械目忌豢催@是個錯誤的觀點，就習慣地直接指 出執(zhí)行決策要從實際出發(fā)，要和本地區(qū)本單位的實際結合起來，不能句句照辦，教條執(zhí)行，但對“行政執(zhí)行要求忠實于決策”這個正確的前提只字不提。這樣，少了 一個答題層次，就少答了1分。 |
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