2014年廣西公務(wù)員考試大綱已經(jīng)公布,一些細(xì)致備考的同學(xué)已經(jīng)開始留意今年的考察趨向。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)申論部分與2013年的大綱相比未發(fā)生任何變化,考試時間并未像國考一樣延長時間,繼續(xù)保持在兩個半小時,題目數(shù)量繼續(xù)保持在三至四題。為此,考德上教研組的專家為考生們解讀申論大綱,希望可以幫助考生有針對性地備考。 解讀一:閱讀理解能力是“基礎(chǔ)”。 大綱中“閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容,把握給定資料各部分之間的關(guān)系,對給定資料所涉及的觀點、事實做出恰當(dāng)?shù)慕忉尅!弊鞔鹕暾撔枰罁?jù)給定資料,從中提取作答要點。申論的給定材料有六千字以上,能夠從繁復(fù)的字句間找準(zhǔn)要點就考察廣大考生的閱讀理解能力。只有閱讀理解能力過硬,才能讀懂給定資料,全面、準(zhǔn)確地提取作答要點。 建議:考生需養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,多讀政府工作報告、政策文件、權(quán)威網(wǎng)站上的評論文章,這樣一方面可以提高自己的閱讀理解能力,另一方面也可以提高自己的政治理論素養(yǎng)。 解讀二:貫徹執(zhí)行能力要“實用”。 大綱中“貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖,遵循依法行政的原則,根據(jù)客觀實際情況,及時有效地完成任務(wù)!痹撃芰χ饕獞(yīng)用于貫徹執(zhí)行題,即應(yīng)用文寫作題。生活中、工作中、社會實踐中,各個場合可能用到的文體都有可能被考察。該能力更加接近機關(guān)的實際工作,所占分值也較大,有一定難度。 建議:廣大考生應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握一些常用公文的寫作方法。在申論考試中,一方面,此類題型的格式分、結(jié)構(gòu)分往往占比較大。另一方面,內(nèi)容考察寫作的內(nèi)在邏輯性,要按照“是什么——為什么——怎么辦”的行為思路去寫作。因此不可輕視。 解讀三:解決問題措施需“可行”。 大綱中“解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗,對具體問題作出正確的分析判斷,提出切實可行的措施或辦法!眳⒓庸珓(wù)員考試時,考生要將自己定位成準(zhǔn)公務(wù)員,模擬政府立場,有角色定位,有工作的組織意圖,要切合實際提出可施行的建議。將解決問題能力自如地應(yīng)用到提出對策題中。 建議:解決問題時,考生要明確自身立場,一般題干未明確說明時,均應(yīng)以“政府角度”作答,即思考作為政府工作人員,會如何著手解決問題。如果題干明確限定身份,考生便可按照題目要求轉(zhuǎn)換身份,并且所提建議一定要符合身份,提出職能范圍內(nèi)的解決方案。 解讀四:文字表達(dá)需“規(guī)范”。 大綱中“文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種,對事件、觀點進行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋!笨忌鷮⒆鞔鹚悸忿D(zhuǎn)換到答題紙上需要文字表達(dá)能力,且最后的文章寫作題對該能力要求更高。不僅要做到言之有物,而且要做到言之有理。按照一定的行文邏輯順序,并且注意字?jǐn)?shù)要求,嚴(yán)格按照字?jǐn)?shù)限定去寫作,避免因為字?jǐn)?shù)不夠的原因被劃入低分類作文。因此考生既需要注意以簡練精準(zhǔn)的語言組織文章,更需要保證文章的完整性和可讀性。 建議:首先,考生在作答時,要注意合并同類項,保證表達(dá)簡練。其次,考生要避免使用口語、網(wǎng)絡(luò)用語,應(yīng)使用書面語、機關(guān)常用語、慣用語,力求達(dá)到大綱要求。再次:文章寫作要切準(zhǔn)立意才能做到有的放矢。 總之,以上談到的每種能力不是抽象孤立存在的,而是互相交織的。建議考生在仔細(xì)研讀大綱后,形成對申論的整體認(rèn)識。申論考試并不是無章可循的,它還是有一定的規(guī)律性。要學(xué)會對新出現(xiàn)的題型運用所學(xué)的知識隨機應(yīng)變,對各種能力靈活掌握。最后,考生要有針對性地復(fù)習(xí),及時發(fā)現(xiàn)自己能力上的不足。
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